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O homem do campo tem uma raiz cultural própria, um jeito de viver e de trabalhar distinto do mundo urbano, Mas com a expansão do modo de produção capitalista consolidou a crescente polarização da sociedade em duas classes distintas: os detentores da força de trabalho e os detentores dos meios de produção forçando muitos produtores a saírem do campo para a cidade. Os que ficavam, viviam em condições não tinham acesso a uma educação diferenciada.

Essa realidade levou a idealização de uma educação voltada ao meio rural que permitisse aos jovens a não privação de sua família, da sua imprescindível força de trabalho, buscando a integração entre escola, trabalho e família. Dessa forma, a pedagogia que melhor atendia os interesses de uma educação voltada para o homem do campo seria a da alternância, a qual o aluno mantinha-se em espaços de tempos alternados entre a escola.

Neste modelo de educação acontece um impacto positivo no desenvolvimento sustentável e solidário do campo com o fortalecimento da agricultura familiar e manejo agroecológico, além da elevação da auto-estima dos jovens e de suas famílias, havendo o resgate e valorização da cultura do homem do campo e expansão e adaptação da proposta nas distintas realidades brasileira.

Silvana Maria Laquini Moro / Flávio Santos Lopes / Ildranis Laquini Moro /  Carla Souza Santos / Janinha Jerke De Jesus

Para continuar lendo baixar o arquivo a seguir:

Alternancia e Escola Familia Agrícola - Proposta para Promoção e o Desenvolvimento Rural

 
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La Alternancia Educativa permite concretar un principio básico para las Instituciones que desarrollan esta Modalidad Educativa “Comenzar con lo conocido, lo cotidiano y luego caminar hacia lo desconocido, lo distante; siempre rescatando los saberes y las experiencias que se encuentran en el medio”

Por ello, es necesario que las Herramientas de la Alternancia se sostengan de espacios curriculares propios que posibiliten las fases de la Alternancia (Período Socio-profesional / Período Escolar) permitiendo la investigación a partir de problemáticas reales y posibilitando (hacia el final de cada Ciclo) la elaboración de Proyectos adecuados a las demandas y posibilidades reales, sea del Alumno como de la producción de las familias y/o de la comunidad.

Para continuar leyendo descargue el siguiente archivo:

Aprendizaje en la Alternancia a través de sus Instrumentos Específicos - Formación Inicial de Monitores - Fundación Marzano - Argentina{/jb_greenbox}

   
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La Evaluación de los Centros de Educación por Alternancia en Guatemala se realizó considerando la prioridad que constituye el mejoramiento de la calidad de la educación guatemalteca en el marco de los Acuerdos de Paz, particularmente para garantizar la formación de la juventud y la equidad en el acceso de oportunidades para poblaciones generalmente marginadas de los servicios educativos.

Además, por la relevancia que tiene el desarrollar alianzas entre la educación en sus distintos niveles educativos y la contribución que pueden realizar las universidades para transformar la sociedad guatemalteca, haciéndola más justa y gobernable, con oportunidades y calidad de vida para todos desde sus funciones de investigación y extensión.

 

Para continuar leyendo descargue el siguiente archivo:

{jb_greenbox}Guatemala - Evaluación de los Centros de Educación por Alternancia - Consultoría e Informe Final - UNESCO-USAC-AIMFR

   
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La Alternancia es una metodología educativa utilizada en los CEFFA que permite la enseñanza-aprendizaje partiendo del análisis de la realidad con una profundización teórica para una acción transformadora en la persona y en el medio.

 

Para continuar leyendo descargue el siguiente archivo:

El Sistema Pedagógico de la Alternancia como Modalidad de Educación para Guatemala - Doctor Pedro Puig

   
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El CEFFA es , ante todo, un compromiso de personas, familias y profesionales. Esto a sido así en todas las creaciones de los CEFFA: procesos vividos por una comunidad local que discute y reflexiona consciente de sus propias responsabilidades en materia de educación y de desarrollo.

Ese compromiso se ha concretado en la puesta en marcha de una escuela para jóvenes, pero en la que los adultos y la población local tienen mucho que decir.

Para continuar leyendo descargue el siguiente archivo:

{jb_greenbox}Formación por Alternancia y Desarrollo Local - Seminario Interenacional de Alternancia - Uruguay 2006 - Roberto García-Marirrodriga{jb_greenbox}

   

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