Autores:
Janinha Gerke, Julio Cesar Durand, Patricia Divinsky.
Resumen: El texto forma parte de un estudio internacional que reunió a trece países para identificar las percepciones de los sujetos en el proceso de formación de la Pedagogía de la Alternancia. Se centra en mirada de los docentes, limitada a las experiencias de Brasil y Argentina. En este sentido, se pretende resaltar tales percepciones, producidas a partir de las experiencias de su trabajo con la Pedagogía de la Alternancia en dichos países. Se toma como perspectiva metodológica el abordaje cualitativo y cuantitativo, con el fin de conciliar ambos enfoques para el análisis y discusión de datos. Como referentes teóricos, se trabaja con autores que sustentan los estudios sobre Alternancia en ambos países. En los resultados se presentan similitudes y singularidades en cada caso que representan las percepciones docentes sobre la organización de los espacios y tiempos de formación; el trabajo desarrollado en el ámbito de los Centros de Formación en Alternancia Familiar y los procesos de formación docente en la especificidad de la Pedagogía en Alternancia, lo que nos brinda la oportunidad de pensar tales cuestiones en el horizonte de sus posibilidades y sus límites. Palabras-clave: pedagogía de la alternancia; actividades pedagógicas; formación de profesores